Asia: Suomen Rehtorit ry:n lausunto hallituksen esityksest\u00e4 valtion talousarvioksi 2020
\nViite: Lausuntopyynt\u00f6nne 17.10.2019 klo 12.00<\/p>\n
Teema:<\/strong><\/p>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Perustaitojen varmistaminen jokaiselle peruskoulun j\u00e4tt\u00e4v\u00e4lle nuorelle.<\/strong><\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Puutteellisten perustaitojen ja jatko-opintovalmiuden yhteys nuorten syrj\u00e4ytymiseen ja toisen asteen opiskelun keskeytymiseen.<\/strong><\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Perusopetuksen laadun varmistamisen, oppilaiden tuen riitt\u00e4vyyden ja opettajien perus- ja jatkokoulutuksen kehitt\u00e4misen nykyvaiheet.<\/strong><\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Perustaitojen puutteen vaikutus toisen asteen koulutuksessa.<\/strong><\/p>\n Suomen Rehtorit ry kiitt\u00e4\u00e4 mahdollisuudesta tulla kuulluksi valtion vuoden 2020 budjettiesityksest\u00e4.<\/p>\n Oppilaan perustaitojen varmistamisessa kaikille peruskoulun p\u00e4\u00e4tt\u00e4ville nuorille on haasteena heikon motivaation omaavat oppilaat ja oppimis- tai opiskelutaidoiltaan heikot oppilaat. Lis\u00e4ksi kasvavana ryhm\u00e4n\u00e4 kyseisess\u00e4 ongelmakent\u00e4ss\u00e4 ovat \u00e4idinkielen\u00e4\u00e4n muuta kuin suomea puhuvat oppilaat, joiden kielitaito ei ole kehittynyt tarpeeksi hyv\u00e4ksi, jotta he kykenisiv\u00e4t omaksumaan oppisis\u00e4lt\u00f6j\u00e4.<\/p>\n Rehtorin n\u00e4k\u00f6kulmasta avainasemassa kyseisten haasteiden ratkaisemisessa ovat:<\/strong><\/p>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Riitt\u00e4v\u00e4 resursointi oppilaan tuen eri muotoihin<\/strong> koko perusopetuksen ajan. N\u00e4it\u00e4 ovat mm. oppilashuollon palvelut, erityisopetuksen eri muodot (esim. rinnakkaisopettajuus, JOPO, omankielinen tukiopetus, kulttuuritulkkaus).<\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c4idinkielen\u00e4\u00e4n muuta kuin suomea puhuvien osalta suurin haaste on opettajien kielitietoisuuden lis\u00e4\u00e4minen<\/strong>. Ennen kuin jokaisen aineen opettaja kokee olevansa my\u00f6s suomen kielen opettaja omassa aineessaan, asia ei kehity. Tarvitaan t\u00e4h\u00e4n teemaan liittyv\u00e4\u00e4 laajaa t\u00e4ydennyskoulutusta opettajille ja rehtoreille. Asiaan liittyen on jo tietoa mm. DivED \u2013hankkeen tuottamana.<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lukiokoulutuksen l\u00e4p\u00e4iseminen on hyvin vaikeaa, jos perusopetuksen aikana ei ole kyennyt omaksumaan riitt\u00e4vi\u00e4 opiskelutaitoja tai riitt\u00e4v\u00e4\u00e4 akateemista kielitaitoa<\/strong>. Lukioissa tarvitaankin jo nyky\u00e4\u00e4n lis\u00e4\u00e4ntyviss\u00e4 m\u00e4\u00e4rin yksil\u00f6llist\u00e4 opiskelijaohjausta ja erilaisia erityistukimuotoja.<\/p>\n Suomen Rehtorit ry n\u00e4kee hyv\u00e4n\u00e4, ett\u00e4 talouden suunnitelmassa on kohdennettu rahaa oppilashuollon palveluihin. Varatut summat eiv\u00e4t kuitenkaan riit\u00e4 kattamaan em. haasteita.<\/strong><\/p>\n Peruskoulun laadun takaamisessa t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 asiana on rehtorin osaaminen ja sen kehittyminen. Rehtori on koulussa se henkil\u00f6, joka m\u00e4\u00e4rittelee resurssien ja ty\u00f6n kohdentumisen. Jotta perusopetuksen laatu voidaan taata, tulee koulujen johdon osata toimia alati monitahoisemmassa kouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n T\u00e4m\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 rehtoreiden koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4n kehitt\u00e4mist\u00e4. Asiantuntijaorganisaation johtamiseen opitaan ja johtajuuteen kasvetaan. Suomen Rehtorit ry lausuu huolensa siit\u00e4, ett\u00e4 koulujen johdon kouluttaminen ei ole maassamme kenenk\u00e4\u00e4n vastuulla. T\u00e4st\u00e4 johtuu my\u00f6s se, ett\u00e4 rehtoreiden uran aikana vaadittavaa jatkuvaa oppimista ei tueta.<\/p>\n Suomen Rehtorit ry lausuu erityisen tyytyv\u00e4isyytens\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 hallitusohjelmaan on kirjattu: \u201dTuetaan koulujen johtamisj\u00e4rjestelmien ja osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4. Sitoudutaan perusopetuksen pitk\u00e4j\u00e4nteiseen kehitt\u00e4miseen ja rahoitukseen sek\u00e4 opetussuunnitelman toimeenpanoon.\u201d<\/strong><\/p>\n Samalla joudumme kuitenkin pettyneen\u00e4 toteamaan, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4n tavoitteen toteuttamiseen ei ole budjetoitu rahaa. Hyvin monet tahot ja tulevaisuusfoorumit (ks. liite) hallitusohjelman lis\u00e4ksi ilmaisevat kantanaan, ett\u00e4 koulun johtaminen on avainasemassa koulujen kehitt\u00e4misess\u00e4 ja ett\u00e4 koulujen johtajia tulee tukea niin osaamisessa kuin jaksamisessa. T\u00e4m\u00e4n asian t\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6npano ei kuitenkaan n\u00e4yt\u00e4 olevan k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 kunnolla kenenk\u00e4\u00e4n vastuulla.<\/p>\n Rehtoreiden kelpoisuusvaatimukset on m\u00e4\u00e4ritelty v\u00e4lj\u00e4sti (ks. liite). Opetushallitus on antanut suositukset rehtorin kelpoisuusvaatimuksen t\u00e4ytt\u00e4v\u00e4n koulutuksen sis\u00e4ll\u00f6ksi, mutta kukin koulutuksen toteuttaja viimek\u00e4dess\u00e4 m\u00e4\u00e4rittelee, mit\u00e4 kelpoisuuteen vaadittavat sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t. Rehtoriksi ryhtyv\u00e4 opettaja joutuu monesti koulun johtamisen haasteiden eteen ilman riitt\u00e4v\u00e4\u00e4 peruskoulutusta. Lis\u00e4ksi ty\u00f6h\u00f6n ryhtyess\u00e4\u00e4n rehtorin saama ty\u00f6h\u00f6n perehdytt\u00e4minen on hyvin vaihtelevaa. Kaikki t\u00e4m\u00e4 vaarantaa rehtorin ty\u00f6ss\u00e4jaksamista. Jaksamisensa kanssa painiva rehtori ei pysty toteuttamaan ajan vaatimaa muutosjohtamista. Suomalaisen yleissivist\u00e4v\u00e4n koulutuksen esimiesten ty\u00f6hyvinvointia selvitet\u00e4\u00e4n parhaillaan Helsingin yliopiston ja kansainv\u00e4lisen tutkijayhteis\u00f6n v\u00e4lisess\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4, jota tukevavat maassamme niin Opetushallitus kuin Opetusalan ammattij\u00e4rjest\u00f6 OAJ.<\/p>\n Rehtoria tulee tukea eri tavoin h\u00e4nen uransa eri vaiheissa. Johtajuuteen kasvetaan (ks. liite). Hyv\u00e4n johtajuuden saavuttamiseksi tulee rehtorin saada hyv\u00e4 peruskoulutus, hyv\u00e4 ty\u00f6h\u00f6ntulokoulutus ja riitt\u00e4v\u00e4 tuki muutosjohtamisosaamisen kehitt\u00e4misess\u00e4. Edelliselt\u00e4 hallituskaudelta on k\u00e4ynniss\u00e4 hyvi\u00e4 hankkeita teemaan liittyen (Kajo\/Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto, Arktori\/Lapin yliopisto, EduLeaders\/Helsingin yliopisto ja KOPETI JO\/\u00c5bo Akademi). N\u00e4iden hankkeiden tuloksia tulisi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 rehtorikoulutuksen kokonaisuutta suunniteltaessa.<\/p>\n <\/p>\n Suomen Rehtorit ry esitt\u00e4\u00e4 seuraavia toimenpiteit\u00e4 huomioitaviksi TAE 2020 liittyen:<\/p>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rehtoreiden peruskoulutuksen tulee olla kattava ja systemaattinen. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4rjestelm\u00e4n kehitt\u00e4miseen tulee nimet\u00e4 vastuutaho ja siihen tulee osoittaa rahoitus.<\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rehtorin kelpoisuusvaatimuksia tulee t\u00e4sment\u00e4\u00e4 siten, ett\u00e4 ne t\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t yliopiston aineopinnoilta vaadittavan laajuuden.<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Uuden rehtorin aloittaessa, tulee h\u00e4nelle taata selke\u00e4 mentorointituki ja ty\u00f6h\u00f6ntulokoulutus. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4rjestelm\u00e4n kehitt\u00e4miseen ja mahdollistamiseen tulee osoittaa rahoitus.<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Kokeneempien rehtoreiden muutosjohtamisen koulutukseen tulee osoittaa rahoitus, jos halutaan ett\u00e4 hallitusohjelman koulujen kehitt\u00e4mistavoitteet toteutuvat.<\/p>\n Helsingiss\u00e4 16.10.2019<\/p>\n Antti Ikonen Asia: Suomen Rehtorit ry:n lausunto hallituksen esityksest\u00e4 valtion talousarvioksi 2020 Viite: Lausuntopyynt\u00f6nne 17.10.2019 klo 12.00 Teema: 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Perustaitojen varmistaminen jokaiselle peruskoulun j\u00e4tt\u00e4v\u00e4lle nuorelle. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Puutteellisten perustaitojen ja jatko-opintovalmiuden yhteys nuorten syrj\u00e4ytymiseen ja toisen asteen opiskelun keskeytymiseen. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Perusopetuksen laadun varmistamisen, oppilaiden tuen riitt\u00e4vyyden ja opettajien perus- ja jatkokoulutuksen kehitt\u00e4misen nykyvaiheet. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Perustaitojen puutteen vaikutus toisen … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1325,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[25,32],"tags":[],"class_list":["post-1324","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-etusivun-uutinen","category-lausunnot-2019"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat.jpg",960,622,false],"thumbnail":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat-300x194.jpg",300,194,true],"medium_large":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat-768x498.jpg",768,498,true],"large":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat.jpg",960,622,false],"magazine-cw3":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat-252x163.jpg",252,163,true],"magazine-cw6":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat-522x338.jpg",522,338,true],"magazine-cw9":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat-792x513.jpg",792,513,true],"magazine-cw12":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat.jpg",960,622,false],"magazine-thumb":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat-72x72.jpg",72,72,true],"magazine-toc":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat-126x126.jpg",126,126,true],"1536x1536":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat.jpg",960,622,false],"2048x2048":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat.jpg",960,622,false],"gform-image-choice-sm":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat.jpg",300,194,false],"gform-image-choice-md":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat.jpg",400,259,false],"gform-image-choice-lg":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-6\/rahat.jpg",600,389,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"Admin","author_link":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/author\/toni-lehtinen\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Asia: Suomen Rehtorit ry:n lausunto hallituksen esityksest\u00e4 valtion talousarvioksi 2020 Viite: Lausuntopyynt\u00f6nne 17.10.2019 klo 12.00 Teema: 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Perustaitojen varmistaminen jokaiselle peruskoulun j\u00e4tt\u00e4v\u00e4lle nuorelle. 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Puutteellisten perustaitojen ja jatko-opintovalmiuden yhteys nuorten syrj\u00e4ytymiseen ja toisen asteen opiskelun keskeytymiseen. 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Perusopetuksen laadun varmistamisen, oppilaiden tuen riitt\u00e4vyyden ja opettajien perus- ja jatkokoulutuksen kehitt\u00e4misen nykyvaiheet. 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Perustaitojen puutteen vaikutus toisen…","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1324","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1324"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1324\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1986,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1324\/revisions\/1986"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1325"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1324"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1324"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1324"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\npuheenjohtaja
\nSuomen Rehtorit ry
\nFinlands Rektorer rf<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"