![\"\"](\"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/mcx\/2023-9\/Uutta-kohti-kuva-scaled-1-1024x768.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Olen ollut onnekas saadessani tutustua moneen kouluun ty\u00f6ntekij\u00e4n\u00e4 ensin luokanopettajana ja nyt kaksitoista vuotta rehtorina. Aina vaihdettuani ty\u00f6paikkaa j\u00e4tin jotain taakseni, otin jotain mukaani ja aloitin uuteen tutustumisen. Nyt olen ollut viisi kuukautta uuden edess\u00e4 ja kohta uusikaan ei ole en\u00e4\u00e4 uutta. \u201dAlkua ei voi uusia\u201d -sanonta pit\u00e4\u00e4 sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n melkoisen viisauden ja siksi yrit\u00e4nkin ty\u00f6ss\u00e4ni keskitty\u00e4 n\u00e4ihin alkuihin. Olenko pystynyt ty\u00f6teht\u00e4vien paljouden keskell\u00e4 v\u00e4litt\u00e4\u00e4 kouluni ty\u00f6ntekij\u00f6ille, oppilaille ja huoltajille v\u00e4litt\u00e4mist\u00e4? Sit\u00e4 perustunnetta, johon ty\u00f6ni arvomaailma perustuu. Olenko hy\u00f6dynt\u00e4nyt riitt\u00e4v\u00e4sti sit\u00e4 kokemuspohjaa, jota minulla on vuosien varrella karttunut. Olenko t\u00e4ss\u00e4 kaikessa pystynyt olemaan aito min\u00e4?<\/p>\n
Rehtorin ty\u00f6ss\u00e4ni kantavana arvoj\u00e4rjestyksen\u00e4 on aina ollut oppilaan etu. Vanhempainilloissa olen t\u00e4m\u00e4n avoimesti kertonut sivuhuomautuksella, aina kun se on vaan mahdollista. Esimerkiksi koulukuljetusp\u00e4\u00e4t\u00f6ksiss\u00e4 (joita en en\u00e4\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4ni tee) rajatapaukset olisi lapsen edun mukaista p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 perheen eduksi, eli my\u00f6nt\u00e4\u00e4 ilmainen koulukyyti. Kunnan intresseiss\u00e4 on hyv\u00e4 talouden pito ja tasavertaisuuden periaate. Siksi p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 joudutaan tekem\u00e4\u00e4n my\u00f6s oppilaan edun vastaisesti. Henkil\u00f6kuntaani pyrin toisinaan haastamaan miettim\u00e4\u00e4n lapsen\/oppilaan etua. Onko maanantaisin tai lomien j\u00e4lkeen pakko pit\u00e4\u00e4 kokeita, vaan voisiko ne siirt\u00e4\u00e4 vaikka p\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 eteenp\u00e4in. Opettajien pedagoginen vapaus Suomessa mahdollistaa tehd\u00e4 asioita monella lailla. Sit\u00e4 kannattaa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 ja silloin t\u00e4ll\u00f6in my\u00f6s kyseenalaistaa totuttuja k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4. T\u00e4m\u00e4 on tae sille, ett\u00e4 koulun toimintakulttuuri kehittyy ja oppiminen sek\u00e4 hyvinvointi lis\u00e4\u00e4ntyy.<\/p>\n
Ty\u00f6haastattelussa nykyiseen pestiini kuului osio toimintakulttuurin kehitt\u00e4misideoista. Pohjana t\u00e4lle kysymykselle oli tieto siit\u00e4, ett\u00e4 toukokuussa alkaa uuden koulurakennuksen rakentaminen. Pystyin ilmeisesti vastauksillani vakuuttamaan haastattelijani, koska kokemusta asiasta oli viimeisten vuosien aikana kertynyt yhten\u00e4iskoulussa ty\u00f6skennelless\u00e4ni. Olennaisena asiana koulukulttuurin kehittymisess\u00e4 pid\u00e4n henkil\u00f6st\u00f6n tahtotilaa. Reksin teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on ohjailla prosessia niin, ett\u00e4 mahdollisimman monella on kuitenkin turvallinen olo muutoksen keskell\u00e4. Luonnollisesti on haasteellista tarkastella jokaisen omaa suhtautumista kehitt\u00e4misen mukanaan tuomiin muutoksiin ja yritt\u00e4\u00e4 prosessin aikana olla avoin. Avoimuus saattaa n\u00e4ytt\u00e4yty\u00e4 joskus arvostelevana kritiikkin\u00e4 tai sitten hiljaisena k\u00e4yt\u00e4v\u00e4jupinana asioista, jotka eiv\u00e4t mene oman tahdon mukaisesti. Johtaminen n\u00e4iss\u00e4 tilanteissa tulee olla yhdess\u00e4 johtamista, jossa roolia ottaa my\u00f6s johtoryhm\u00e4 ja vara- tai apulaisrehtori. Muutos ei saisi henkil\u00f6ity\u00e4 yhteen ihmiseen, vaan siin\u00e4 tarvitaan kaikkia.<\/p>\n
Syksyn aikana tuleva koulurakennus on saanut arkkitehtien p\u00f6yd\u00e4ll\u00e4 l\u00e4hes lopullisen muotonsa. On ollut mukavaa antaa omaa osaamistani projektin k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ja hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 muutaman viime aikana saamaani kokemusta. Suunnitteluvaihe on koulurakentamisen t\u00e4rkein vaihe. Sen aikana luodaan tulevaisuutta ja pyrit\u00e4\u00e4n n\u00e4kem\u00e4\u00e4n jopa kolmenkymmen vuoden p\u00e4\u00e4h\u00e4n. On ollut j\u00e4lleen kerran hienoa huomata, ett\u00e4 rakennusalan ammattilaiset ottavat tulevien k\u00e4ytt\u00e4jien kommentit huomioon. Koulumme henkil\u00f6st\u00f6 ja ennen kaikkea pedagoginen ryhm\u00e4 on p\u00e4\u00e4ssyt kommentoimaan suunnitelmia projektin alkuvaiheesta alkaen. Oman panokseni olen antanut l\u00e4hinn\u00e4 pohjakuvien viimeistelyss\u00e4 ja kokonaisuuden hahmottamisessa. Jonkin verran t\u00e4ytyy olla my\u00f6s olla visiota toiminnan vaikutuksesta suunniteltuihin tiloihin. Miten oppilaat mahtuvat riisumaan ulkovaatteensa? Miss\u00e4 henkil\u00f6kunta pit\u00e4\u00e4 kokouksensa? Mist\u00e4 kautta huoltajat tulevat tapaamaan koulusihteeri\u00e4? On merkityksellist\u00e4, ett\u00e4 kaikkia k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4ryhmi\u00e4 kuullaan ja otetaan heid\u00e4n kommenttinsa huomioon. Kompromisseja on kuitenkin teht\u00e4v\u00e4 ja jokainen toive ei valitettavasti toteudu. Hyv\u00e4ll\u00e4 suunnittelulla ja riitt\u00e4v\u00e4ll\u00e4 taloudellisella panostuksella saadaan aikaiseksi hyvin toimiva koulu. Sellainen, jossa oppilaiden etu toteutuu motivoituneiden aikuisten ohjauksella.<\/p>\n
Uudet tuulet siis puhaltavat ty\u00f6ss\u00e4 koko koulunm\u00e4ell\u00e4. Olen antamassa muutokselle rehtorin kasvot ja toiminnan kehittymisen mahdollisuuden. Yksin en sit\u00e4 pysty tekem\u00e4\u00e4n, vaan tarvitsen mukaani koko ty\u00f6yhteis\u00f6n. Vaikka moni asia kehittyy, kaikki ei kuitenkaan tule muuttumaan. Viikonlopun hiihtolenkill\u00e4 kohtasin taas sitke\u00e4n, iloisesti hymyilev\u00e4n vanhuksen lumettoman tauon j\u00e4lkeen. Naisen habitus tai hiihtotyyli ei ollut muuttunut, mutta n\u00e4hd\u00e4kseni h\u00e4nell\u00e4 oli uudet sukset. Voi kun itsekin olisin tuossa i\u00e4ss\u00e4 noin hyv\u00e4ss\u00e4 kunnossa, ett\u00e4 pystyisin hiiht\u00e4m\u00e4\u00e4n pitki\u00e4 lenkkej\u00e4 ja muistelemaan \u201duutta\u201d koulua. Ehk\u00e4 seuraavalla lenkill\u00e4 rohkenen pys\u00e4hty\u00e4 h\u00e4nen kanssaan juttelemaan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"