{"id":4413,"date":"2025-01-15T13:09:07","date_gmt":"2025-01-15T11:09:07","guid":{"rendered":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/?p=4413"},"modified":"2025-01-15T13:15:57","modified_gmt":"2025-01-15T11:15:57","slug":"jasenkirje-1-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/2025\/01\/15\/jasenkirje-1-2025\/","title":{"rendered":"J\u00e4senkirje 1\/2025"},"content":{"rendered":"\n

Puheenjohtajan palsta<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Pystyyk\u00f6 Suomi pys\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n koulujen ja oppilaiden eriarvoistumisen?<\/h2>\n\n\n\n

Helsingin Sanomien tammikuisessa Tulevaisuuden koulu & koulutukset erikoisjulkaisussa<\/strong><\/a> Opetushallituksen p\u00e4\u00e4johtaja Minna Kelh\u00e4 kyselee jokaisen oppijan sivistyksellisten oikeuksien per\u00e4\u00e4n. Hyvinkin sama n\u00e4k\u00f6kulma korostui my\u00f6s omassa haastattelussani<\/strong><\/a> samaisessa lehdess\u00e4.  Koulutuksen tasa-arvon periaatteen onnistunut toteuttaminen on pitk\u00e4\u00e4n ollut yksi suomalaisen koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4n vahvuuksista. Sosioekonominen tausta vaikuttaa t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 kuitenkin yh\u00e4 enemm\u00e4n nuoren opinpolkuun. Vaikka eriytymiskehitys on n\u00e4kynyt jo pitk\u00e4\u00e4n varsin selv\u00e4sti, siit\u00e4 keskustellaan edelleen aivan liian v\u00e4h\u00e4n. Nuoret tunnistavat omien tosiasiallisten mahdollisuuksiensa rajat ja yhteiskunnallisen luokkajaon meit\u00e4 aikuisia paljon paremmin. Tilanteen korjaaminen ei ole helppo teht\u00e4v\u00e4, eik\u00e4 tasajako ole t\u00e4ss\u00e4 tilanteessa taktiikkaa. Koulujen sis\u00e4iset, koulujen v\u00e4liset sek\u00e4 alueelliset erot toisen asteen koulutukseen hakeutumisessa haastavat nyt toden teolla koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4mme. Tarvitsemme nyt oikeudenmukaisia ratkaisuja ja rohkeaa p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoa, ettemme lukitse nuoren tulevaisuutta ennen kuin h\u00e4n on saanut edes tilaisuuden!<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Rehtorikoulutuksen kehitt\u00e4misen aika on nyt<\/h2>\n\n\n\n

Rehtoribarometri-tutkimus on tuonut esiin laittamattomasti tiedon oppilaitosjohtajan ty\u00f6n muuttumisesta yh\u00e4 vaativammaksi 2020-luvulla. Nykymuotoinen rehtorin kelpoisuuden tuottava koulutus ei en\u00e4\u00e4 vastaa laajuudeltaan riitt\u00e4v\u00e4sti kaikkiin niihin haasteisiin, joita t\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n koulujen esihenkil\u00f6t ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n kohtaavat. Lis\u00e4\u00e4ntynyt turvattomuus ja resurssipaineet kuormittavat oppilaitosjohtajia. Niin pedagogiikan, hyvinvoinnin kuin itsens\u00e4 johtamisen taidoille on tarvetta enemm\u00e4n kuin koskaan. N\u00e4ist\u00e4 t\u00e4rkeist\u00e4 teemoista on kirjoitettu lis\u00e4\u00e4 Uutismedian tammikuun julkaisuss<\/strong>a<\/a>. Edellinen maamme hallitus loi yleisesti hyv\u00e4ksytyn suunnitelman koulutuksen kehitt\u00e4misest\u00e4, nyt istuvan hallituksen teht\u00e4v\u00e4ksi j\u00e4\u00e4 oman hallitusohjelmansa mukaisesti t\u00e4m\u00e4n hyv\u00e4n suunnitelman toimeenpano!<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Teko\u00e4ly asettaa isoja vaatimuksia my\u00f6s rehtorille<\/h2>\n\n\n\n

Rehtoreiden tulisi suhtautua teko\u00e4lyyn avoimesti, sill\u00e4 kehitys on nopeaa ja vaikuttaa merkitt\u00e4v\u00e4sti aivan kaikkeen my\u00f6s koulumaailmassa. Teko\u00e4ly voi auttaa s\u00e4\u00e4st\u00e4m\u00e4\u00e4n aikaa, parantamaan p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoa ja tukemaan oppilaita yksil\u00f6llisesti. Toisaalta teko\u00e4ly asettaa my\u00f6s suuria vaatimuksia johtajalle, n\u00e4in sanoo ruotsalainen teko\u00e4lystrategian neuvonantaja Johan Falk. Edell\u00e4 esitetty on varmasti jo asiana useaan kertaan kuultua, mutta mist\u00e4 sitten tukea oman ajattelun kehitt\u00e4miseen? Mill\u00e4 tavoin teko\u00e4ly\u00e4 voisi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 erityisesti oman toimialamme, koulutuksen piiriss\u00e4?! Avuksi n\u00e4ihin kysymyksiin vastaamisessa Johan Falk on julkaissut<\/strong><\/a> useita teoksia (AI och skolan, AI in Education, AI f\u00f6r nyb\u00f6rjare), joista ainakin osa on jopa maksutta internetin kautta ladattavissa olevia julkaisuja ja \u00e4\u00e4nikirjoja. Ruotsalaisen sisarj\u00e4rjest\u00f6mme Skolledaren<\/em> joulukuisessa postauksessa Falk antaa<\/strong><\/a> my\u00f6s viisi vinkki\u00e4, mill\u00e4 toimilla l\u00e4hte\u00e4 liikkeelle teko\u00e4lyn k\u00e4ytt\u00e4misess\u00e4 omassa ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e4en asian samoin, rehtorin kannattaa kokeilla teko\u00e4lyty\u00f6kaluja ja kannustaa t\u00e4h\u00e4n my\u00f6s omaa ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4\u00e4n. Teko\u00e4ly voi my\u00f6s auttaa keskittym\u00e4\u00e4n enemm\u00e4n pedagogiseen johtamiseen sek\u00e4 s\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4 kallisarvosta aikaa rutiininomaisten teht\u00e4vien suorittamisessa. Erityisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on jatkuvasti p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 omaa osaamista ja seurata kehityst\u00e4, jotta niin koulu kuin rehtori itse pysyy ajan tasalla ja osaisimme hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 teko\u00e4lyn tarjoamat mahdollisuudet ty\u00f6mme helpottamiseksi tehokkaasti.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Terveet tilat \u2013 tervehdytet\u00e4\u00e4n julkiset rakennukset ja sis\u00e4ilmasta oireilevat<\/h2>\n\n\n\n

Koulutilojen kehno kunto ja heikko sis\u00e4ilma ovat er\u00e4it\u00e4 merkitt\u00e4vimpi\u00e4 oppilaitosten fyysist\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 koettelevista haasteista maassamme. N\u00e4in ne ovat my\u00f6s valitettavan tuttuja ongelmia aivan liian monelle rehtorille. Jokainen toimi, jolla tilannetta voisi k\u00e4\u00e4nt\u00e4\u00e4 paremmaksi, on siksi t\u00e4rke\u00e4. Yksi arvokas toimi sis\u00e4ilmaongelmien taklaamiseksi kansallisella tasolla on ollut valtakunnallinen Terveet tilat -toimintamalli. T\u00e4m\u00e4 malli tarjoaa kunnille arvokasta tietoa, ohjeita ja hyvi\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 julkisten rakennusten ennakoivaan yll\u00e4pitoon. Mallia on rakennettu laajassa yhteisty\u00f6ss\u00e4 keskeisten toimijoiden muodostamassa verkostossa. Terveet tilat -toimintamallin avulla voidaan ennaltaehk\u00e4ist\u00e4 sis\u00e4ilmaongelmia ja luoda terveellisi\u00e4 ja turvallisia tiloja. Malli korostaa moniammatillista yhteisty\u00f6t\u00e4, oikea-aikaista viestint\u00e4\u00e4 ja kuntien v\u00e4list\u00e4 tiedonvaihtoa. <\/p>\n\n\n\n

Terveet tilat 2028<\/em> -ohjelma ja sen mukaista toimintamallia esitell\u00e4\u00e4n tarkemmin 30.1.2025 Pikku-Finlandiassa j\u00e4rjestett\u00e4v\u00e4ss\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6sseminaarissa. Tilaisuus on maksuton osallistujille paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4. Mik\u00e4 parasta, tapahtumaa on mahdollisuus seurata my\u00f6s verkossa et\u00e4yhteyden kautta. Lis\u00e4\u00e4 tietoa Terveet tilat -toimintamallista ja edell\u00e4 mainitusta seminaarista mallin verkkosivun<\/strong><\/a> kautta.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Rehtorit ja resilienssi \u2013 kouluyhteis\u00f6n johtaminen t\u00e4n\u00e4\u00e4n ja huomenna<\/h2>\n\n\n\n

Kouluyhteis\u00f6jen johtaminen vaatii taitoa kehitt\u00e4\u00e4 koulun toimintakulttuuria, mutta my\u00f6s kohdata ep\u00e4varmuutta ja vastoink\u00e4ymisi\u00e4. Hyv\u00e4ll\u00e4 johtamisella rakennetaan paitsi hyv\u00e4\u00e4 arkea, my\u00f6s resilienssi\u00e4 sellaisiin tilanteisiin, joissa koulun kriisinkest\u00e4vyytt\u00e4 koetellaan. Ja n\u00e4it\u00e4 tilanteitahan n\u00e4m\u00e4 viime vuodet ovatkin sitten pit\u00e4neet sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n. <\/p>\n\n\n\n

Olemme t\u00e4m\u00e4n vuoden EDUCA-messuilla perjantaina Taito-lavalla<\/strong><\/a> klo 14.15-14.45 professori Marja Kristiina-Lerkkasen kanssa pureutumassa kysymyksiin resilientin koulun rakentamisesta sek\u00e4 aikamme oppilaitosjohtamisen haasteista. T\u00e4ss\u00e4 samassa osiossa kuulemme my\u00f6s lis\u00e4\u00e4 vuoden 2024 Rehtoribarometrin tuloksista, rehtoreiden ty\u00f6hyvinvoinnista sek\u00e4 siit\u00e4, millaisia taitoja tulevaisuuden koulun johtaminen vaatii. Miten rehtorit voivat olla suunnann\u00e4ytt\u00e4ji\u00e4 kest\u00e4v\u00e4ss\u00e4 kehityksess\u00e4? Olen ollut mukana omalla pienell\u00e4 panoksella kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2025 julkaistavassa Koulun resilienssi kirjan tekemisess\u00e4 osana laajaa artikkeleiden ja kirjoittajien joukkoa, josta kuulet hiukan lis\u00e4\u00e4 my\u00f6s t\u00e4ss\u00e4 keskustelussa. <\/p>\n\n\n\n

Tule mukaan kuuntelemaan ja osallistumaan keskusteluun!<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Rehtoribarometri 2024: k\u00e4\u00e4nne oppilaitosjohtajien ty\u00f6hyvinvoinnissa on tapahtunut!<\/h2>\n\n\n\n

Vuodesta 2019 l\u00e4htien vuosi toisensa j\u00e4lkeen heikompaan suuntaan kehittyneess\u00e4 rehtoreiden ty\u00f6hyvinvoinnissa on vihdoinkin tapahtunut k\u00e4\u00e4nne kohti parempaa! Vuoden 2024 Rehtoribarometri paljastaa my\u00f6s ty\u00f6n imun olevan nousussa \u2013 tosin pandemiaa edelt\u00e4v\u00e4lle tasolle on n\u00e4iden kummankin osalta viel\u00e4 paljon matkaa. Keskeisiksi haasteiksi tutkimuksen mukaan nousivat edelleen ty\u00f6n m\u00e4\u00e4r\u00e4, kiire ja resurssien niukkuus, mutta ty\u00f6n merkityksellisyyden kokemus ja yhteiskunnallinen arvostus ovat rehtoreiden mukaan parantuneet. Saimme viime kev\u00e4\u00e4n Rehtoribarometriimme kaikkiaan enn\u00e4tykselliset l\u00e4hes 800 vastaajaa. My\u00f6s barometrin tulokset kertovat uudenlaisten johtamistaitojen koetusta tarpeesta. <\/p>\n\n\n\n

Rehtoribarometri on t\u00e4t\u00e4 nyky\u00e4 t\u00e4rke\u00e4 osa suomalaista laajaa opetus- ja kasvatusalan hyvinvointitutkimusta ja sit\u00e4 my\u00f6t\u00e4 tutkimuksemme tulee saamaan entist\u00e4 enemm\u00e4n rahkeita tuloksista viestitt\u00e4miseen. Viimeisimm\u00e4n barometrin tulokset julkaisee Helsingin yliopisto vain p\u00e4iv\u00e4\u00e4 ennen Educa-messuja torstaina 23.1.2025. Rehtoribarometri tulee saamaan piakkoin my\u00f6s oman verkkosivunsa, jossa on niin tuloksia vuosien varrelta, kuin t\u00e4h\u00e4n menness\u00e4 barometrin tutkimusaineistosta syntyneit\u00e4 tieteellisi\u00e4 julkaisuja.  <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

N\u00f6yr\u00e4 kiitos ja kumarrus!<\/h2>\n\n\n\n

T\u00e4m\u00e4 j\u00e4senkirje p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 omalta osaltani reilun vuosikymmenen taipaleen j\u00e4rjest\u00f6n viestinn\u00e4ss\u00e4. Aloittaessani vuonna 2014 SURE:n j\u00e4rjest\u00f6n puheenjohtajistossa halusin panostaa erityisesti j\u00e4rjest\u00f6n viestinn\u00e4n kehitt\u00e4miseen. Jokaisen j\u00e4rjest\u00f6n yksi keskeisimmist\u00e4 haasteista on, kuinka viestimme asioista ulosp\u00e4in j\u00e4senillemme, miten kerromme siit\u00e4 kaikesta mit\u00e4 j\u00e4rjest\u00f6 tekee j\u00e4sentens\u00e4 hyv\u00e4ksi? T\u00e4m\u00e4 on ollut mainekyselyjen perusteella haaste my\u00f6s SURE:lle, ja sit\u00e4 sen voi uskoa olevan my\u00f6s vastaisuudessa.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e4iden vuosien aikana, ensin varapuheenjohtajan kyn\u00e4st\u00e4 -palstalla ja vuodesta 2017 alkaen puheenjohtajan palstalla on ilmestynyt kaikkiaan 121 j\u00e4senkirjett\u00e4, joihin kaikkiin olen my\u00f6s itse kirjoittanut. My\u00f6s Rexi-lehti on saanut oman p\u00e4\u00e4kirjoituksensa kaikkiaan 44 kertaa. Varovaisesti arvioiden pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n n\u00e4iden kahden kanavan kautta teksti\u00e4 on syntynyt n. 400 liuskaa. J\u00e4rjest\u00f6n sis\u00e4inen ty\u00f6skentely, lausunnot, verkkosivut, sosiaalinen media sek\u00e4 Rehtoribarometrin ja pandemian my\u00f6t\u00e4 merkitt\u00e4v\u00e4sti kasvanut uutisointi ovat olleet isoja teht\u00e4v\u00e4kentti\u00e4. Lis\u00e4ksi moninaiset kansalliset opetushallinnon ty\u00f6ryhm\u00e4t ja niiss\u00e4 tehty ty\u00f6 ovat vaatineet huomattavaa panosta.<\/p>\n\n\n\n

Itse olen kuitenkin n\u00e4hnyt aivan erityisen t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 juuri t\u00e4m\u00e4n viestinn\u00e4n j\u00e4senist\u00f6lle, sill\u00e4 j\u00e4seni\u00e4 varten koko j\u00e4rjest\u00f6 on olemassa. N\u00e4ihin kirjoituksiin olen nostanut niin j\u00e4rjest\u00f6n kuulumisia, kyselyidemme tuloksia, uutisia niin edunvalvonnasta, mutta my\u00f6s muista ajankohtaisista asioista kuten koulusta, esihenkil\u00f6ty\u00f6st\u00e4, oppimisesta ja koulutuksen tulevaisuuden suunnasta. Puheenjohtajan teht\u00e4v\u00e4 on ollut suuri kunnia ja etuoikeus, mutta samalla my\u00f6s tavattoman opettavainen matka. T\u00e4st\u00e4, sek\u00e4 aivan erityisesti vuosikymmenen my\u00f6t\u00e4 syntyneest\u00e4 huikeasta koulutuksen ammattilaisten verkostosta, olen todella kiitollinen. Vuosikokouksen j\u00e4lkeen SURE:n on hyv\u00e4 jatkaa t\u00e4st\u00e4 eteenp\u00e4in, uusinen vastuunkantajien voimin, uusin ideoin!<\/p>\n\n\n\n

Oma matkani jatkuu t\u00e4m\u00e4n hienon ammatin ja rehtorin viran hoidon parissa. Aion kyll\u00e4 varata hiukan enemm\u00e4n aikaa uuden oppimiselle, omalle osaamisen ja hyvinvoinnin kehitt\u00e4miselle mutta my\u00f6s uudenlaiselle kirjoittamiselle \u2013 ja aivan erityisell\u00e4 varmuudella my\u00f6s l\u00e4himmilleni. Uskon kuitenkin, ett\u00e4 n\u00e4m\u00e4 monenlaiset toimet koulutuksen, oppilaitosjohtamisen ja koulujen toimintakulttuurin kehitt\u00e4miseksi tuottavat viel\u00e4 monia kohtaamisia uusien asioiden merkeiss\u00e4 meid\u00e4n upean \u2019surelaisen\u2019 v\u00e4en kanssa!<\/p>\n\n\n\n

Kiit\u00e4n kaikkia j\u00e4senkirjeen lukijoita ja j\u00e4seni\u00e4mme t\u00e4m\u00e4n yhteisen matkan ajalta, menestyksellist\u00e4 uutta vuotta 2025 \u2013 ja ennen kaikkea iloisiin tapaamisiin Educa-messuilla!<\/p>\n\n\n\n

Antti Ikonen
pj Suomen Rehtorit
@AnttiIkonen<\/p>\n\n\n\n

Historian havinaa<\/h2>\n\n\n\n

Antin muisteluihin viitaten p\u00e4\u00e4tin etsi\u00e4 Antin ensimm\u00e4isen kirjoituksen varapuheenjohtajana ja laittaa sen t\u00e4nne. Kyseess\u00e4 on siis SURE:n uutiskirje 1\/2014, siis 11 vuoden takaa.<\/p>\n\n\n\n