{"id":4895,"date":"2025-09-15T15:07:31","date_gmt":"2025-09-15T12:07:31","guid":{"rendered":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/?p=4895"},"modified":"2025-09-16T08:07:40","modified_gmt":"2025-09-16T05:07:40","slug":"jasenkirje-8-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/2025\/09\/15\/jasenkirje-8-2025\/","title":{"rendered":"J\u00e4senkirje 8\/2025"},"content":{"rendered":"\n

Puheenjohtajan palsta<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

REHTORI ON TURVALLISUUSTY\u00d6N JOHTAJA<\/h2>\n\n\n\n

Rehtori on merkitt\u00e4vin suunnann\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 koulun ja oppilaitoksen turvallisuuskulttuurin rakentamisessa. Rehtori johtaa, ohjaa kehitt\u00e4mist\u00e4, tekee p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 ja osallistuu toimintaan. Vuosi vuodelta vastuunjakoja on selkeytetty, dokumentaatiota kehitetty ja viestint\u00e4\u00e4 parannettu. Rehtorin teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on varmistaa henkil\u00f6kunnan riitt\u00e4v\u00e4 osaaminen turvallisuuskysymyksiss\u00e4.  Turvallisuusty\u00f6 on ennen kaikkea ennakointia ja varautumista.<\/p>\n\n\n\n

Entist\u00e4 enemm\u00e4n huomiota tulee kiinnitt\u00e4\u00e4 my\u00f6s sosiaaliseen turvallisuusymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n. T\u00e4t\u00e4 on koulun ja oppilaitoksen tavallinen arki. Avoin ja johdonmukainen vuorovaikutus luo turvallisuuden tunnetta ja vahvistaa luottamusta. Toisaalta sek\u00e4 oppilaiden, huoltajien ett\u00e4 henkil\u00f6kunnan osallisuus edist\u00e4\u00e4 turvallisuuskulttuuria. Turvallisuuskulttuuri syntyy ihmissuhteista ja arjen kohtaamisista. Rehtorin oma tapa kohdata ihmisi\u00e4, kuunnella ja viesti\u00e4 toimii mallina koko yhteis\u00f6lle.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

VASTUUKYSYMYKSET ON T\u00c4RKE\u00c4 RATKAISTA<\/h2>\n\n\n\n

Opintoretki\u00e4 ja leirikouluja suunnitellaan hyviss\u00e4 ajoin. On aika, jolloin kuluvan lukuvuoden retket kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan. Rehtori hyv\u00e4ksyy opintoretken tai leirikoulun suunnitelman ja varmistaa, ett\u00e4 se on opetussuunnitelman mukainen. Retki on t\u00e4ll\u00f6in osa koulun toimintaa.<\/p>\n\n\n\n

Rehtorin rooli on merkitt\u00e4v\u00e4. Varmista, ett\u00e4 opettajalla on riitt\u00e4v\u00e4t valmiudet ja ohjeet retken toteuttamiseen ja ett\u00e4 retken turvallisuussuunnitelma on laadittu. Rahoituksenkin t\u00e4ytyy olla kunnossa. Retki\u00e4 voidaan tukea vapaaehtoisella varainhankinnalla<\/strong><\/a>, josta vastaavat huoltajat. Opettajan ja rehtorin on hyv\u00e4 olla tietoinen varainhankinnan tavoista, varojen kertymisest\u00e4 ja niiden kohdentamisesta, mutta he eiv\u00e4t toimi rahastonhoitajina eiv\u00e4tk\u00e4 k\u00e4yt\u00e4 luokan tilej\u00e4. Kuljetuksen j\u00e4rjest\u00e4misest\u00e4 saatetaan olla montaa mielt\u00e4. Aina k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n kuitenkin julkista liikennett\u00e4 tai virallisia kuljetuspalveluita.<\/p>\n\n\n\n

Rehtori voi p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 my\u00f6s retken perumisesta tai keskeytt\u00e4misest\u00e4, jos turvallisuus ei ole taattu tai olosuhteet muuttuvat. Tuoreessa muistissamme on viel\u00e4 koronapandemian alku, jolloin suunnitelmat muuttuivat nopeammin kuin Teams-linkki ehti aueta.<\/p>\n\n\n\n

Tuloksena voi kuitenkin olla unohtumaton kokemus: seikkailua, s\u00e4\u00e4t\u00f6\u00e4 ja suklaata. Opintoretki tai leirikoulu on kuin koulun arki olisi pakattu reppuun ja viety mets\u00e4\u00e4n, m\u00f6kille tai j\u00e4rven rannalle ja sitten lis\u00e4tty siihen ripaus seikkailua, v\u00e4h\u00e4n univajetta ja paljon ev\u00e4it\u00e4. Ja mik\u00e4 t\u00e4rkeint\u00e4, miten ollaan yhdess\u00e4, nauretaan ja muistetaan, ett\u00e4 koulussa voi oppia my\u00f6s ulkona \u2013 turvallisesti.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

MITEN K\u00c4Y KELPOISUUKSIEN?<\/h2>\n\n\n\n

Varhaiskasvatuslakiin kirjattiin vuonna 2018 p\u00e4iv\u00e4kodin johtajan kelpoisuusvaatimukseksi kasvatustieteen maisterin tutkinto. Vahva ja v\u00e4litt\u00e4v\u00e4 Suomi -hallitusohjelmassa on kuitenkin kirjaus, jonka mukaan kelpoisuus kyseiseen johtamisteht\u00e4v\u00e4\u00e4n mahdollistettaisiin my\u00f6s sosionomin YAMK-tutkinnolla. Toteutuessaan t\u00e4m\u00e4 tarkoittaisi, ett\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kodin johtajan kelpoisuusehtoja alennettaisiin.<\/p>\n\n\n\n

Mik\u00e4 on sitten seuraava askel? Ei voi olla ajattelematta, mik\u00e4 merkitys t\u00e4ll\u00e4 voisi olla tulevaisuudessa muiden opetusalan johtoteht\u00e4vien kelpoisuuksille.<\/p>\n\n\n\n

Ylempi korkeakoulututkinto antaa rehtorille syv\u00e4llisemp\u00e4\u00e4 tietoa ja osaamista, mik\u00e4 parantaa kyky\u00e4 johtaa koulua ja oppilaitosta tehokkaasti ja asiantuntevasti. Tutkimukset osoittavat, ett\u00e4 rehtorin pedagoginen johtaminen on keskeinen tekij\u00e4 koulun toiminnan ja oppimisen laadun kannalta. Pedagoginen johtaminen n\u00e4hd\u00e4\u00e4n t\u00e4rkeimp\u00e4n\u00e4 osa-alueena, vaikka sille j\u00e4\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 v\u00e4hiten aikaa. Rehtorit ovat jo vuosia tuoneet vahvasti esille aikatarpeen koulujen ja oppilaitosten pedagogiselle johtamiselle, mihin maisteritason tutkinto antaa vahvan pedagogisen osaamisen. Lukion pedagogista johtamista rehtoreiden kokemana<\/strong><\/a> ovat tutkineet muun muassa Korkalainen, Fons\u00e9n ja Tarnanen (2025).<\/p>\n\n\n\n

Vaikka rehtoreilla on ylempi korkeakoulututkinto, tulee heid\u00e4n johtamisopintojaan kehitt\u00e4\u00e4. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 korkeakoulut kehitt\u00e4v\u00e4t tutkimusperustaisesti koulujen ja oppilaitosten johtamisosaamisen opintoja<\/strong><\/a> teht\u00e4v\u00e4n osaamisvaatimusten selvityksiin perustuen.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

REHTORIN RETKI KOHTI UUTTA OIVALLUSTA<\/h2>\n\n\n\n

Kahdet alueelliset rehtori- ja johtajuusp\u00e4iv\u00e4t on nyt koeponnistettu. P\u00e4ivien aikana perehdyttiin ajankohtaisiin aiheisiin, ja osallistujat p\u00e4\u00e4siv\u00e4t verkostoitumaan ja jakamaan kokemuksiaan. Alueellisia koulutuksia kehitet\u00e4\u00e4n saatujen palautteiden perusteella. Oppia ik\u00e4 kaikki!<\/p>\n\n\n\n

Yhteisty\u00f6kumppanit tukivat koulutusten j\u00e4rjest\u00e4mist\u00e4. Alueellisissa koulutuksissa merkitt\u00e4v\u00e4 rooli on ollut my\u00f6s alueyhdistyksill\u00e4mme Kuopiossa Pohjois-Savon Rehtorit ry:ll\u00e4 ja Sein\u00e4joella Pohjalaiset Rehtorit ry:ll\u00e4. Kiitos kaikille! Kolmas alueellinen koulutus j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n lokakuussa Levill\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

REHTORI JA SIHTEERI \u2013 DYNAAMINEN DUO<\/h2>\n\n\n\n

Rehtorin hallinnollinen ty\u00f6 on lis\u00e4\u00e4ntynyt. Esimerkiksi koulujen ja oppilaitosten kehitt\u00e4minen perustuu vahvasti arviointitiedon k\u00e4ytt\u00e4miseen. T\u00e4m\u00e4 vaatii j\u00e4rjestelm\u00e4llist\u00e4 tiedonkeruuta, analysointia ja raportointia sek\u00e4 kehitt\u00e4mistoimien suunnittelua ja seurantaa. Tietoperustainen kehitt\u00e4minen on eritt\u00e4in arvokasta.<\/p>\n\n\n\n

Hyv\u00e4 sihteeri on rehtorin hallinnollinen tuki. H\u00e4n hoitaa monia aikaa vievi\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4, kuten oppilas- ja opiskelijarekisterin yll\u00e4pitoa, erilaisia valmisteluteht\u00e4vi\u00e4, tilauksia, tilastointia ja raportointia. Sihteeri voi auttaa tunnusten hallinnassa, s\u00e4hk\u00f6isten lomakkeiden ja j\u00e4rjestelmien k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4, tiedonhallinnassa ja arkistoinnissa. H\u00e4n voi olla rehtorin luottopakki, kun uusi j\u00e4rjestelm\u00e4 otetaan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Sihteeri on asiakaspalvelun ammattilainen suuntaan jos toiseen. H\u00e4n pystyy jakamaan tietoa, mutta my\u00f6s perehdytt\u00e4m\u00e4\u00e4n henkil\u00f6kuntaa \u2013 ja mahdollistaa rehtorin keskittymisen johtamiseen.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

REHTORIN SALAISET SUPERVOIMAT<\/h2>\n\n\n\n

Kuvittele rehtori koulun tai oppilaitoksen k\u00e4yt\u00e4v\u00e4ll\u00e4: toisessa k\u00e4dess\u00e4 puhelin, toisessa l\u00e4pp\u00e4ri. Samalla h\u00e4n ratkoo Wilma-viestej\u00e4, auttaa oppilasta, neuvottelee huoltajan kanssa ja vastaa opettajan kysymykseen opetussuunnitelman tulkinnasta. Ja hymyilee viel\u00e4 p\u00e4\u00e4lle!<\/p>\n\n\n\n

Tulevaisuudessa n\u00e4m\u00e4 taidot eiv\u00e4t ole en\u00e4\u00e4 vain hy\u00f6dyllisi\u00e4 \u2013 ne ovat elint\u00e4rkeit\u00e4. Rehtori on kuin koulumaailman monitoimirobotti, joka yhdist\u00e4\u00e4 empaattisen kuuntelijan, diplomaattisen neuvottelijan ja viestint\u00e4velhon ominaisuudet. Ilman hyvi\u00e4 vuorovaikutustaitoja t\u00e4m\u00e4 kone ylikuormittuu nopeasti.<\/p>\n\n\n\n

Ja kun maailma muuttuu, viestint\u00e4 muuttuu mukana. En\u00e4\u00e4 ei riit\u00e4, ett\u00e4 osaa kirjoittaa selke\u00e4n tiedotteen \u2013 pit\u00e4\u00e4 osata somettaa, selitt\u00e4\u00e4, kuunnella, tulkita ja joskus jopa tulkata. Rehtori on koulun viestint\u00e4johtaja, asiakaspalvelup\u00e4\u00e4llikk\u00f6 ja kriisiviestinn\u00e4n ammattilainen \u2013 kaikki samassa paketissa.<\/p>\n\n\n\n

Mukavaa syksy\u00e4!

P\u00e4ivi Ikola
puheenjohtaja
@paiviikola<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

KUTSU: Hyvinvoiva mieli oppii – oppiva mieli voi hyvin -k\u00e4sikirjan julkaisuwebinaari to 20.11. klo 14-15 ITLA<\/h2>\n\n\n\n

T\u00e4ss\u00e4 tietoa ja linkki ITLA:ssa marraskuussa eli 20.11. klo 14-15 toteutuvasta Hyvinvoiva mieli oppii – oppiva mieli voi hyvin -k\u00e4sikirjan julkaisuwebinaarista.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Webinaari on suunnattu sivistys- ja opetusalan johdolle, rehtoreille, opettajille, hyvinvointialueiden opiskeluhuollon johdolle ja asiantuntijoille, nuorisoalan ammattilaisille sek\u00e4 n\u00e4iden ammattialojen tutkinnoista vastaaville tahoille.<\/em><\/p>\n\n\n\n

=> Alla linkki, josta avautuu ITLA:n sivuilla olevaa lis\u00e4tietoa webinaarista <\/em><\/p>\n\n\n\n

ja linkin kautta voi my\u00f6s ilmoittautua tapahtumaan.<\/em><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/itla.fi\/tapahtumat\/hyvinvoiva-mieli-oppii-oppiva-mieli-voi-hyvin-kasikirjan-julkaisuwebinaari<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

KUTSU Tulevaisuuden varhaiskasvatus ja koulu seminaari ITLA<\/h2>\n\n\n\n

Tulevaisuuden varhaiskasvatus ja koulu lasten ja nuorten mielenterveytt\u00e4 edist\u00e4m\u00e4ss\u00e4<\/strong>  –seminaari ma 24.11.2025 klo 10-12<\/strong> (verkossa ja paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4). <\/p>\n\n\n\n

T\u00e4ss\u00e4 alla linkki, josta avautuu ITLA:n sivuilla seminaarin ohjelma ja ilmoittautuminen. <\/p>\n\n\n\n

https:\/\/itla.fi\/tapahtumat\/tulevaisuuden-koulu-ja-varhaiskasvatus-lasten-ja-nuorten-mielenterveytta-edistamassa<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Teko\u00e4ly\u00e4 rehtoreille<\/strong> -koulutus<\/h2>\n\n\n\n

K<\/strong>oulutuksessa saa kokonaiskuvan generatiivisen teko\u00e4lyn nykytilasta. Painopiste on k\u00e4ytt\u00f6tavoissa ja keinoissa tukea henkil\u00f6st\u00f6\u00e4 niin, ett\u00e4 teko\u00e4ly\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n pedagogisesti ja eettisesti kest\u00e4v\u00e4ll\u00e4 tavalla. <\/p>\n\n\n\n

Osallistuja saa <\/p>\n\n\n\n