{"id":5260,"date":"2026-03-16T14:13:35","date_gmt":"2026-03-16T12:13:35","guid":{"rendered":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/?p=5260"},"modified":"2026-03-16T14:13:36","modified_gmt":"2026-03-16T12:13:36","slug":"jasenkirje-3-2026-rehtorit-aikaansa-edella","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/2026\/03\/16\/jasenkirje-3-2026-rehtorit-aikaansa-edella\/","title":{"rendered":"J\u00e4senkirje 3\/2026 – Rehtorit aikaansa edell\u00e4"},"content":{"rendered":"\n

Puheenjohtajan palsta<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

REHTORIT AIKAANSA EDELL\u00c4<\/h2>\n\n\n\n

Syntyvyyden jyrkk\u00e4 lasku vuoteen 2040 menness\u00e4 haastaa perusopetuksen j\u00e4rjest\u00e4misen ja kouluverkon suunnittelun. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 asetti hallitusohjelman tavoitteiden mukaisesti ty\u00f6ryhm\u00e4n tarkastelemaan v\u00e4est\u00f6kehityksen vaikutuksia perusopetukseen. Ty\u00f6ryhm\u00e4 luovutti loppuraporttinsa<\/strong><\/a> 12.3.2026 opetusministeri Anders Adlercreutzille. Median ykk\u00f6saiheeksi nousi esitys perusopetuksen uskonnon ja el\u00e4m\u00e4nkatsomustiedon opetuksen korvaamiseksi yhteisell\u00e4 katsomusaineella. Moni kysyi heti: Onko muutos viimein k\u00e4sill\u00e4? T\u00e4m\u00e4 j\u00e4\u00e4nee seuraavalle hallituskaudelle pohdittavaksi.<\/p>\n\n\n\n

SURE teetti j\u00e4senilleen perusopetuksen kehitt\u00e4mist\u00e4 koskevan kyselyn vuonna 2017, ja jo tuolloin rehtorit nostivat keskeisen\u00e4 kehitt\u00e4miskohteena yhteisen katsomusaineen tarpeen. T\u00e4m\u00e4 tunnistettiin keskeisimm\u00e4ksi lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00e4 koskevaksi muutostarpeeksi ja nostettiin samalla kolmen t\u00e4rkeimm\u00e4n perusopetuksen uudistamistavoitteen joukkoon.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

JOHDAMME SUOMEN TULEVAISUUTTA<\/h2>\n\n\n\n

Samaisen raportin toimenpide-ehdotuksena esitet\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 opettaja- ja rehtorikelpoisuuksien toimivuutta selvitet\u00e4\u00e4n nykytilassa ja v\u00e4est\u00f6kehityksen n\u00e4k\u00f6kulmasta. T\u00e4h\u00e4n kokonaisuuteen liittyv\u00e4t keskeisesti osaamisen ja kelpoisuuden t\u00e4ydent\u00e4minen ty\u00f6uran aikana ja osallistumismahdollisuus kelpoisuuksia tuottavaan t\u00e4ydennyskoulutukseen ty\u00f6n ohessa. T\u00e4m\u00e4n kokonaisuuden edist\u00e4miseksi esitet\u00e4\u00e4n perustettavaksi erillinen ty\u00f6ryhm\u00e4 valmistelemaan tarvittavan tilannekuvan, selvitykset, arviot ja toimenpide-ehdotukset jatkoty\u00f6skentely\u00e4 varten. Raportissa mainitaan my\u00f6s toimijat, jotka ainakin kutsuttaisiin mukaan valmisteluun. SURE ei kuitenkaan sis\u00e4lly t\u00e4h\u00e4n listaan. Vaikka ty\u00f6ryhm\u00e4\u00e4 ei ole viel\u00e4 nimetty, olisi SUREn asiantuntemus t\u00e4rke\u00e4 ja opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6lle varmasti hy\u00f6dyllinen.<\/p>\n\n\n\n

Rehtoreiden koulutukseen panostaminen on koulutuspolitiikan vaikuttavimpia p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4. Rehtori on koulun keskeisin toimija, jonka osaaminen heijastuu suoraan opetuksen laatuun, henkil\u00f6st\u00f6n ty\u00f6hyvinvointiin ja oppilaiden yhdenvertaisiin mahdollisuuksiin. Johtamisty\u00f6n vaatimusten kasvaessa on v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 turvata yliopistotasoinen, v\u00e4hint\u00e4\u00e4n 25 opintopisteen laajuinen johtamiskoulutus sek\u00e4 pitk\u00e4kestoinen, ty\u00f6n ohessa suoritettava t\u00e4ydennyskoulutus ty\u00f6nantajan tukemana. Kyse ei ole yksitt\u00e4isten rehtoreiden edusta, vaan koko opetuksen kest\u00e4vyydest\u00e4, laadusta ja tulevaisuudesta. T\u00e4h\u00e4n investointi maksaa itsens\u00e4 takaisin parempana johtamisena, sujuvampana arkena ja vahvempana koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4n\u00e4 sek\u00e4 viime k\u00e4dess\u00e4 parempina oppimistuloksina.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

MEDIAKUVA REHTORIN JOHTAMISTY\u00d6ST\u00c4<\/h2>\n\n\n\n

Viimeaikainen mediakuva rehtorin johtamisty\u00f6st\u00e4 piirt\u00e4\u00e4 esiin teht\u00e4v\u00e4n, joka on muuttunut aiempaa vaativammaksi ja kuormittavammaksi. Johtaminen n\u00e4ytt\u00e4ytyy mediassa jatkuvana paineensietokykyn\u00e4, jossa vastuut kasautuvat ja odotukset kasvavat samaan aikaan, kun resurssit ja toimintaymp\u00e4rist\u00f6 ovat jatkuvassa muutoksessa. Rehtorin ty\u00f6 ei en\u00e4\u00e4 hahmotu vakaana hallinnollisena teht\u00e4v\u00e4n\u00e4, vaan intensiivisen\u00e4 ja monitasoisena johtamisty\u00f6n\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Mediassa korostuu erityisesti muutoksen ja ep\u00e4varmuuden johtaminen. Rehtori n\u00e4hd\u00e4\u00e4n toimijana, joka joutuu reagoimaan nopeasti lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6muutoksiin, yhteiskunnallisiin ilmi\u00f6ihin ja koulu- ja oppilaitosyhteis\u00f6n yhteis\u00f6n arjen kriiseihin. Johtaminen ei ole ennakoitavaa tai lineaarista, vaan vaatii jatkuvaa sopeutumista ja p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoa keskener\u00e4isen tiedon varassa. T\u00e4m\u00e4 vahvistaa kuvaa rehtorista jatkuvassa valmiustilassa olevana johtajana.<\/p>\n\n\n\n

Samanaikaisesti mediakuva henkil\u00f6itt\u00e4\u00e4 johtamisen vahvasti yksitt\u00e4iseen rehtoriin. Vastuu koulun toimivuudesta, hyvinvoinnista ja oppimistuloksista liitet\u00e4\u00e4n usein suoraan rehtorin toimintaan. T\u00e4ss\u00e4 kuvassa on kuitenkin sis\u00e4inen ristiriita: samalla kun vastuu keskittyy rehtoriin, mediassa tunnistetaan yh\u00e4 selvemmin tarve jaetulle johtajuudelle ja yhteis\u00f6llisille rakenteille. Johtamisen odotetaan olevan sek\u00e4 yksil\u00f6llist\u00e4 ett\u00e4 jaettua, mutta rakenteellinen tuki ja resurssit eiv\u00e4t aina seuraa t\u00e4t\u00e4 odotusta.<\/p>\n\n\n\n

Lis\u00e4ksi mediassa rehtorin rooli asemoituu keskeiseksi hyvinvoinnin, ty\u00f6rauhan ja oppimisen mahdollistajaksi. Rehtori n\u00e4hd\u00e4\u00e4n avainhenkil\u00f6n\u00e4, jonka p\u00e4\u00e4t\u00f6kset ja johtamistapa vaikuttavat suoraan koulun ilmapiiriin, henkil\u00f6st\u00f6n jaksamiseen ja oppilaiden arkeen. T\u00e4m\u00e4 vahvistaa rehtorin ty\u00f6n merkityksellisyytt\u00e4, mutta samalla kasvattaa ty\u00f6n emotionaalista ja ammatillista vastuuta.<\/p>\n\n\n\n

Kokonaisuutena mediakuva korostaa rehtorin ty\u00f6n vaikuttavuutta, mutta my\u00f6s sen haavoittuvuutta. Johtaminen n\u00e4ytt\u00e4ytyy yksil\u00f6\u00f6n kohdistuvina odotuksina tilanteessa, jossa teht\u00e4v\u00e4 edellytt\u00e4isi yh\u00e4 vahvempia rakenteita, tukea ja osaamisen systemaattista vahvistamista. T\u00e4m\u00e4 ristiriita on keskeinen l\u00e4ht\u00f6kohta keskustelulle rehtorien ty\u00f6n edellytyksist\u00e4, koulutuksesta ja johtamisen tukemisesta.<\/p>\n\n\n\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopiston tutkijat tekev\u00e4t yhteisty\u00f6ss\u00e4 Suomen Rehtorit ry:n kanssa Rehtorit ja media -tutkimusta. Tutkimuksessa selvitet\u00e4\u00e4n rehtoreiden kokemuksia ja valmiuksia toimia median kanssa ja tarkastellaan, mill\u00e4 tavoin media ja sosiaalinen media kytkeytyv\u00e4t rehtorin ty\u00f6h\u00f6n. Lis\u00e4ksi selvitet\u00e4\u00e4n tuen, ohjauksen ja koulutuksen tarvetta median kanssa toimiessa. Tutkimuksesta saatava tieto on meille arvokasta. Toivomme, ett\u00e4 vastaat kyselyyn. Vastauslinkki on l\u00e4hetetty s\u00e4hk\u00f6postiisi.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

HAKIJOITA, HAASTATTELUJA JA HARKINTAA \u2013 REKSIN REKRYARKI<\/h2>\n\n\n\n

Kun kouluun rekrytoidaan opettajia tai muuta henkil\u00f6st\u00f6\u00e4, rehtorin rooli on ratkaiseva. Kyse ei ole vain kelpoisuuksista tai ty\u00f6kokemuksen arvioinnista, vaan osaamisesta ja siit\u00e4, millaisia ihmisi\u00e4 kouluun kutsutaan rakentamaan arkea ja yhteist\u00e4 toimintakulttuuria. Rehtori vastaa rekrytointiprosessin kokonaisuudesta ja toimii samalla sek\u00e4 ty\u00f6nantajakuvan rakentajana ett\u00e4 koulun edustajana, koulun k\u00e4yntikorttina \u2013 ensimm\u00e4isen\u00e4 kohtaamisena, joka antaa hakijalle kuvan koulun johtamisesta, ilmapiirist\u00e4 ja arvoista. Hakijoille syntyv\u00e4 k\u00e4sitys vaikuttaa my\u00f6s siihen, ketk\u00e4 haluavat sitoutua kouluyhteis\u00f6\u00f6n.<\/p>\n\n\n\n

Kelpoisuusehdot t\u00e4ytt\u00e4v\u00e4n henkil\u00f6st\u00f6n saatavuus ja ty\u00f6ss\u00e4 pysyminen ovat jo jossain m\u00e4\u00e4rin johtamishaasteita. Onnistunut rekrytointi tukee opetuksen laatua, ty\u00f6hyvinvointia ja yhteis\u00f6n pysyvyytt\u00e4. Kun valinta on tehty, rehtori huokaa helpotuksesta \u2013 hetken. Sitten alkaa seuraava vaihe: perehdytys, tuki ja yhdess\u00e4 tekeminen. Hyv\u00e4 valinta voi vahvistaa koko yhteis\u00f6\u00e4 vuosiksi eteenp\u00e4in, kun taas ep\u00e4onnistunut rekrytointi kuormittaa niin henkil\u00f6st\u00f6\u00e4 kuin johtamista. Siksi rekrytointi on yksi rehtorin vaikuttavimmista ja vastuullisimmista teht\u00e4vist\u00e4 \u2013 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoa, jolla rakennetaan koulun ja oppilaitoksen tulevaisuutta.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

MIT\u00c4 REHTORI JOHTAA JUURI NYT?<\/h2>\n\n\n\n

Rehtori johtaa samanaikaisesti opetuksen kehitt\u00e4mist\u00e4, oppimisen tuen uudistusta ja henkil\u00f6st\u00f6n jaksamista. Arjessa korostuvat rekrytointi ja sitouttaminen, muutosten hallinta sek\u00e4 ty\u00f6rauhan ja turvallisuuden varmistaminen. V\u00e4est\u00f6kehitys, resurssipaineet ja lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6muutokset tekev\u00e4t rehtorista yh\u00e4 vahvemmin pedagogisen, henkil\u00f6st\u00f6\u00e4 johtavan ja strategisen toimijan \u2013 koulun ja oppilaitoksen suunnann\u00e4ytt\u00e4j\u00e4n keskell\u00e4 jatkuvaa muutosta.<\/p>\n\n\n\n

Aurinkoisia kev\u00e4tp\u00e4ivi\u00e4!<\/p>\n\n\n\n

P\u00e4ivi Ikola
puheenjohtaja
@paiviikola<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Rekryhaasteita? P\u00e4tev\u00e4t tuntiopettajat ja sijaiset lukioon helposti et\u00e4n\u00e4!<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Tutorhousen Digiluokka j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 lukioihin tuntiopettajat ja sijaiset vuosien kokemuksella. Kun sijaistarve iskee, ota yhteytt\u00e4: selvit\u00e4mme mahdollisuuden et\u00e4sijaisen saamiseen yhden ty\u00f6p\u00e4iv\u00e4n (24h) sis\u00e4ll\u00e4!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Et\u00e4sijaisuus on helppo ja toimiva tapa j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 opetusta laadukkaasti silloin, kun opettajaa on muuten hankalaa rekrytoida. Esimerkiksi t\u00e4n\u00e4 lukuvuonna olemme hoitaneet sijaisuuksia mm. matematiikkaan ja fysiikkaan, englannin, ruotsin ja saksan kieliin sek\u00e4 S2-opintoihin.<\/p>\n\n\n\n

Tuntiopettajat j\u00e4rjestyv\u00e4t et\u00e4n\u00e4 tarvittaessa koko lukuvuodeksi. Kauttamme onnistuu helposti my\u00f6s erityisopettajan palvelut esim. 2-3 h \/ vko. My\u00f6s yl\u00e4koulun valinnaiskielet ja harvinaisten uskontojen opetus j\u00e4rjestyy Digiluokan avulla.<\/p>\n\n\n\n

Varauksia ensi lukuvuoden tuntiopettajuuksiin tehd\u00e4\u00e4n parhaillaan. Kysy heti!<\/p>\n\n\n\n

Ota yhteytt\u00e4: Jukka Oksa, puhelin 0400 909 055, s\u00e4hk\u00f6posti <\/strong>jukka.oksa@tutorhouse.fi<\/strong><\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lue lis\u00e4\u00e4 Digiluokan sijaispalvelusta<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Abitti2-ohjelmistokoulutuksia opettajien avuksi<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ovatko opettajasi valmiita Abitti2-koej\u00e4rjestelm\u00e4n ohjelmistoihin? Tarjoamme kev\u00e4\u00e4n aikana koej\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n liittyvi\u00e4 ohjelmistokoulutuksia.<\/p>\n\n\n\n

9.4. klo 16:00 – 17:00
MAOL-koulutus: Mittaustulosten analysointi Vernierin Graphical Analysis Pro -ohjelmalla<\/strong><\/p>\n\n\n\n

23.4. klo 17:00 – 18:00
MAOL-koulutus: TI-Nspire CX CAS ExamCalc<\/strong><\/p>\n\n\n\n

5.5. klo 16:00 – 17:00
MAOL-koulutus: Collaboran perusteet<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Koulutuksiin voi tutustua sivuillamme: https:\/\/maol.fi\/koulutus\/<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Koulutuksen hinta 50 \u20ac (MAOL ry:n j\u00e4senet maksutta)<\/p>\n\n\n\n

Kannusta opettajiasi osallistumaan!<\/p>\n\n\n\n

Save the date!<\/strong> Lis\u00e4\u00e4 laadukasta koulutustarjontaa luvassa syyskuun koulutusp\u00e4ivill\u00e4mme Jyv\u00e4skyl\u00e4ss\u00e4 4.-5.9.2026.<\/p>\n\n\n\n

Koulutusp\u00e4iv\u00e4t j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 Keski-Suomen LUMA-keskuksen kanssa, joten ohjelmaa on tarjolla matemaattisten aineiden opettajien lis\u00e4ksi biologian ja maantieteen opettajille sek\u00e4 opoille.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Onkohan jotain unohtunut? <\/h2>\n\n\n\n

Suurin osa j\u00e4senmaksuista on jo saapunut j\u00e4rjest\u00f6n pankkitilille. Muistathan hoitaa j\u00e4senmaksun kuntoon, jotta varmistat vakuutusturvan voimassaolon. Jos sinulla on tapahtunut muutoksia yhteystiedoissa tai j\u00e4senyydess\u00e4 esim. siirtynyt el\u00e4kkeelle, niin ilmoita siit\u00e4 pikimmiten j\u00e4rjest\u00f6sihteerille<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Ilmoittaudu mukaan Pohjoisen Suomen Rehtorip\u00e4iville!<\/h2>\n\n\n\n

Johetaan \u00f6l\u00f6vin\u00e4 \u2013 rohkeasti reunalla! Pohjoisen Suomen Rehtori- ja johtajuusp\u00e4iv\u00e4t j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n Oulussa 15.\u201316.4.2026.<\/p>\n\n\n\n

Tapahtumapaikkana toimii hotelli Lasaretin Aurora-sali.<\/p>\n\n\n\n

Katso ohjelma ja ilmoittaudu nyt!
Ilmoittautuminen <\/strong>https:\/\/link.webropolsurveys.com\/EP\/260AACD1BEF61757<\/a>
Ohjelma <\/strong>https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/08\/Pohjoisen-Suomen-rehtoripaivat-Oulu-ohjelma-26022026.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tilaisuus on maksuton. Osallistujat vastaavat itse omista matka-, majoitus- ja ruokailukustannuksista. Ruokailupaketti ja illallispaketti tilataan ilmoittautumisen yhteydess\u00e4. Paketteja ei voi ostaa en\u00e4\u00e4 paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4! Suomen Rehtorit ry laskuttaa tilatut paketit.
Tapahtumassa on my\u00f6s opetusalan n\u00e4yttely.<\/p>\n\n\n\n

Lis\u00e4tiedot:
Oulun alueen Rehtorit ry:n puheenjohtaja Meri Aatsinki-H\u00e4m\u00e4l\u00e4inen, meri.aatsinki-hamalainen@edu.kempele.fi<\/a>
Suomen Rehtorit ry:n j\u00e4rjest\u00f6sihteeri Toni Lehtinen, toni.lehtinen@suomenrehtorit.fi<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Puheenjohtajan palsta REHTORIT AIKAANSA EDELL\u00c4 Syntyvyyden jyrkk\u00e4 lasku vuoteen 2040 menness\u00e4 haastaa perusopetuksen j\u00e4rjest\u00e4misen ja kouluverkon suunnittelun. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 asetti hallitusohjelman tavoitteiden mukaisesti ty\u00f6ryhm\u00e4n tarkastelemaan v\u00e4est\u00f6kehityksen vaikutuksia perusopetukseen. Ty\u00f6ryhm\u00e4 luovutti loppuraporttinsa 12.3.2026 opetusministeri Anders Adlercreutzille. Median ykk\u00f6saiheeksi nousi esitys perusopetuksen uskonnon ja el\u00e4m\u00e4nkatsomustiedon opetuksen korvaamiseksi yhteisell\u00e4 katsomusaineella. Moni kysyi heti: Onko muutos viimein k\u00e4sill\u00e4? … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5272,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[23],"tags":[],"class_list":["post-5260","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-jasenkirje"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920.jpg",1920,1280,false],"thumbnail":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-300x200.jpg",300,200,true],"medium_large":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-768x512.jpg",768,512,true],"large":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-1024x683.jpg",1024,683,true],"magazine-cw3":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-252x168.jpg",252,168,true],"magazine-cw6":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-522x348.jpg",522,348,true],"magazine-cw9":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-792x528.jpg",792,528,true],"magazine-cw12":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-1062x708.jpg",1062,708,true],"magazine-thumb":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-72x72.jpg",72,72,true],"magazine-toc":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-126x126.jpg",126,126,true],"1536x1536":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920-1536x1024.jpg",1536,1024,true],"2048x2048":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920.jpg",1920,1280,false],"gform-image-choice-sm":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920.jpg",300,200,false],"gform-image-choice-md":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920.jpg",400,267,false],"gform-image-choice-lg":["https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/03\/geralt-cyborg-9779189_1920.jpg",600,400,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"Admin","author_link":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/author\/toni-lehtinen\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Puheenjohtajan palsta REHTORIT AIKAANSA EDELL\u00c4 Syntyvyyden jyrkk\u00e4 lasku vuoteen 2040 menness\u00e4 haastaa perusopetuksen j\u00e4rjest\u00e4misen ja kouluverkon suunnittelun. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 asetti hallitusohjelman tavoitteiden mukaisesti ty\u00f6ryhm\u00e4n tarkastelemaan v\u00e4est\u00f6kehityksen vaikutuksia perusopetukseen. Ty\u00f6ryhm\u00e4 luovutti loppuraporttinsa 12.3.2026 opetusministeri Anders Adlercreutzille. Median ykk\u00f6saiheeksi nousi esitys perusopetuksen uskonnon ja el\u00e4m\u00e4nkatsomustiedon opetuksen korvaamiseksi yhteisell\u00e4 katsomusaineella. Moni kysyi heti: Onko muutos viimein k\u00e4sill\u00e4?…","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5260","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5260"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5260\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5271,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5260\/revisions\/5271"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5272"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5260"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5260"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suomenrehtorit.fi\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5260"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}